Que es el conductismo? y su concepcion basica…
Publicado por Ht comunication (Alejandro Hau)
No hay unanimidad de criterios al denominar al conductismo o a la terapia conductista. En general no se la considera una escuela psicológica sino más bien como una orientación clínica, que se enriquece con otras concepciones. La historia de esta terapia ha evolucionado bastante por lo que hoy sería difícil que una persona se autodefina como un conductista puro o clásico. Por esta razón otros autores no conductistas llaman a los continuadores de los lineamientos conductistas como “neo-conductistas”, pero esto tampoco satisface a los protagonistas.
El conductismo es una corriente dentro de la psicologia que, en su momento, representa la revolucion mas radical en el enfoque del psiquismo humano. Nace en un momento historico (Siglo XIX) dominado por el introspeccionismo e ircumpe en el mismo considerando que lo que le compete es la conducta humana observable y rechazando que se tenga que ocupar de la conciencia.
Su fundamento teorico esta basado en que a un estimulo te sigue una respuesta, siendo esta el resultado de la interaccion entre el organismo que recibe el estimulo y el medio ambiente.
El nacimiento del conductismo suele centrarse en J.B Watson (l9l3). Desde sus inicios esta corriente estuvo muy relacionada con la psicologica experimental. Se podra decir de hecho que si el evolucionismo de Darwin establecio una continuidad �logen�tica entre el animal y el hombre, el conductismo proporciono una continuidad epistemologica entre las ciencias que estudian al animal y las que estudian al hombre, teniendo como objetivo el estudio de su conducta.
Infiuenciado por Pavlov, quien consideraba que los actos de la vida no eran mas que refiejos, y por Betcherev, que se interesaba especialmente por los reflejos musculares, el condicionamiento empieza a ocupar un lugar central en la teoria conductista.
El principio del condicionamiento surge al describir que en el organismo existen respuestas incondicionadas ante determinadas situaciones. Estudiando los procesos de condicionamiento se podran detectar unidades o patrones muy precisos de estimulos y de respuestas, pudiendose definir mejor la interaccion entre organismo y ambiente. Asi, se suponga que los comportamientos humanos complejos eran el resultado de una larga historia de condicionamientos. Y a traves de estas conclusiones, comienza a adquirir importancia el estudio del aprendizaje que comienza en el hombre desde su infancia.
Asi, mientras Pavlov consideraba que el aprendizaje se producia por el conocido condicionamiento clasico, es decir, por la asociacion temporo-espacial de un estimulo (condicionado o incondicionado y una respuesta), a Thomdike se le debe la introduccion del termino refiaerco, pensando este autor que el aprendizaje era el resultado de una respuesta instrumental con la que se ha conseguido un estimulo gratificante o satisfactorio.
Las aportaciones de Pavlov y Skinner, los padres del condicionamiento clasico y del operante, respectivamente, fueron especialmente importantes pues en ellas se consolidan las nociones mas elementos del conductismo y en ellas, ademas, estan basadas la mayoria de las terapias puramente conductuales en la actualidad. Pavlov observo que una reaccion que se produsca naturalmente tras una excitacion llamada incondicional (por ejemplo: la saliva tras el atimento en la boca) podra producirse tras un estimulo cualquiera, si este ultimo se habia asociado con el estimulo incondicional (segregar saliva al oir el ruido de un timbre que se ha asociado a la introduccion de alimentos en la boca). Por la asociacion de un estimulo Ilamado condicional a un estimulo incondicional, se obtiene una reaccion o respuesta condicional Pavlov, las propiedades de estas “relaciones temporales” entre estimulos y respuestas, pues a diferencia de las relaciones incondicionadas, estas pueden extinguirse Y para ello, para que se extingan, es suficiente con dejar de reforzarlas, es decir, con no presentar el estimulo incondicional durante un cierto tiempo.
Por su parte, Skinner, hizo estudios en su famosa jaula en la que un raton se apoya sobre una palanca constituyendo cada accion de apoyarse una respuesta y recibe, despues, un poco de comida o refiterm. Si no hay respuesta, no hay refuerzo. Por tanto, el refuerzo depende del comportamiento del sujeto; es su consecuencia. Este es el condicionamiento operante distinto del esquema de Pavlov o condicionamiento clasico. En el operante, el comportamiento es controlado por sus consecuencias, esta es la relacion fundamental del condicionamiento operante. Pero el refuerzo, puede ser intermitente en lugar de continuo, por ejemplo: se produce tras un numero definido de respuestas, o bien solo se da si las respuestas estan espaciadas con un intervalo determinado, etc. Skinner designa estas variaciones o modalidades como “contingencias de refuerzo”. Asi, el medio no provocara los comportamientos, sino que los “selecciona”, manteniendolos o eliminandolos, segun las contingencias reforzadoras que esten en vigor en ese momento.
